Οι σύγχρονες έρευνες
για την επεξεργασία πληροφοριών, τον τρόπο αποθήκευσης και το χειρισμό των
δεδομένων δείχνουν ότι ο εγκέφαλος είναι ένας πολυεπίπεδος κόσμος από
αλληλοεξαρτώμενες νευρολογικές συνδέσεις.
Αν και η φύση και η γενετική
κληρονομιά προσδιορίζουν σε μεγάλο βαθμό τη νοημοσύνη και τις ικανότητες ενός
ατόμου, είναι σίγουρο ότι η σχολική εκπαίδευση μπορεί να επηρεάσει καθοριστικά
τους ρυθμούς και το βαθμό ανάπτυξης των νοητικών λειτουργιών όπως η αντίληψη, η
προσοχή, η μνήμη, η γλώσσα και η σκέψη καθώς και πιο σύνθετων νοητικών
διεργασιών όπως η μάθηση, η λύση προβλημάτων και η διαλογιστική.
Τα στάδια της
ανάπτυξης του εγκεφάλου λαμβάνονται υπόψιν κατά την κατασκευή εκπαιδευτικών
προγραμμάτων ώστε να μην υπάρχει αναντιστοιχία μεταξύ ανάπτυξης και
εκπαιδευτικής προσδοκίας. Είναι πλέον ξεκάθαρο ότι οι μαθητές ευδοκιμούν σε
περιβάλλοντα όπου παρέχεται μια ποικιλία διδακτικών ευκαιριών ώστε να γίνουν
πολλές συνδέσεις, να καλλιεργηθούν ολοένα και περισότερες δεξιότητες και να
επέλθει η μάθηση.
Ενώ όμως οι επιστήμονες ανακαλύπτουν ολοένα και
περισσότερα για την λειτουργική και δομική οργάνωση και αναδιοργάνωση του
εγκεφάλου δεν υπάρχει μια ευρεία συναίνεση σχετικά με την εφαρμογή τους στην
εκπαίδευση. Τα τελευταία χρόνια βέβαια, πολλοί εκπαιδευτικοί εξερευνούν τα
πεδία της νοητικής ανάπτυξης και τους δεσμούς μεταξύ της διδασκαλίας στην τάξη
και των αναδυόμενων θεωριών για το πώς οι άνθρωποι μαθαίνουν.
Αλεξία Κομποθέκρα
Εκπαιδευτικός - Ειδική παιδαγωγός
BSc - PgD - MSc
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου